L’éducation des enfants en Atlantide

Ce texte sur l’éducation des enfants en Atlantide, nous montre combien nous avons perdu  de vrais enseignements, dans notre société dite « moderne ».

Comme c’est le cas pour de tous les jeunes enfants, l’éducation des Atlantes était assurée au cours de leurs premières années par les aînés ainsi que par l’observation du monde environnant. Les récits oraux faisaient partie intégrante de la vie. Ainsi, les gens se racontaient les histoires transmises par leurs grands-parents au sujet de Poséidon, de Cleito et d’Atlas, ou encore concernant les expériences que leur peuple avait vécues en rapport avec les tremblements de terre, les inondations, les éclipses et les animaux sauvages. Les jeunes amélioraient leur mémoire à mesure qu’ils apprenaient les nombreux couplets des chants que leur communauté reprenait autour d’un cercle de pierres lors de la cérémonie des semences ou pendant les nuits de pleine lune.

Encouragés à s’imprégner de leur environnement naturel, ils parlaient aux fleurs, se liaient avec les oiseaux et les petits animaux, sentaient la vie et toutes les particules en activité à l’intérieur des pierres et des rochers, et exploraient les autres mystérieux secrets du monde qui les entourait.

Les filles et les garçons observaient attentivement le travail des sourciers et des radiesthésistes et, suivant leur exemple, tentaient de localiser des eaux souterraines ou des objets égarés. Les enfants se pratiquaient à utiliser le côté droit de leur cerveau et apprenaient à communiquer de manière amicale avec les animaux et les humains, comme le fit Saint François plusieurs siècles plus tard. Les jeunes découvraient comment voir venir les tempêtes ou comment détecter les troupeaux d’animaux dangereux sans être vus ou entendus. Ce savoir-faire leur sauva parfois la vie en leur permettant de courir rapidement s’abriter dans leurs maisons de pierre.

Grâce à l’éducation qu’ils recevaient dans leur enfance, les Atlantes devenaient des adultes conscients et éveillés, en paix avec eux mêmes et bien préparés à la vie au milieu de la nature.

Toutes les civilisations cependant vieillissent, et la vie changea progressivement en Atlantide. Vers 14000 av. J.-C., l’érudition et les connaissances scientifiques prirent davantage d’importance, et il devient essentiel pour le bien-être général que la population dispose de ce type de savoir. L’éducation des jeunes s’étendit aux temples, où l’on enseignait aux enfants la lecture, l’écriture, l’astronomie et les mathématiques. La transmission de la pensée, c’est-à-dire la télépathie, était l’une des méthodes d’enseignement privilégiées dans les temples.

Afin d’atteindre l’état réceptif et méditatif nécessaire, les élèves pratiquaient la relaxation en respirant profondément au son de rythmes calmants. Quand l’esprit de leurs élèves était détendu, les prêtres communiquaient avec eux sans avoir recours à la parole. Les maîtres dirigeaient parfois une lumière blanche spéciale sur un élève en particulier. Cette lumière produisait des ondes perceptibles qui élevaient le niveau d’énergie de l’enfant et améliorait sa capacité d’apprendre.

Dans les écoles des temples, l’information écrite était consignée sur une surface flexible semblable à un parchemin, que l’on enroulait et que l’on retenait à l’aide d’un anneau de céramique semblable à ceux que l’on utilise aujourd’hui pour les serviettes de table. Les jeunes avaient l’occasion d’élargir leurs connaissances au cours des voyages qu’ils effectuaient tous les ans à la Cité aux portes d’or, afin de participer au Festival de la nouvelle année. Cet événement leur offrait la possibilité d’instruire leur esprit ouvert en écoutant les adultes engagés dans des discussions érudites.

A son vingtième anniversaire, chaque enfant obtenait le privilège d’une entrevue privée avec le prêtre principal du temple local. Ce chef perspicace et hautement qualifié évaluait alors le jeune adulte afin de déterminer quelle occupation lui conviendrait le mieux. Le type de travail vers lequel celui-ci était orienté dépendait du degré d’évolution de son, esprit ainsi que des problèmes et des dons liés à son karma. A la suite de cette entrevue, la majorité des adolescents devenaient élèves dans une école technique, où on leur enseignait l’agriculture, la pêche ou d’autres métiers pratiques.

Quelques-uns étaient dirigés vers des universités, où les programmes axés sur l’érudition étaient complétés par l’étude des propriétés médicinales des plantes et des herbes, en plus de cours visant à développer chez les étudiants des aptitudes psychiques telles que le pouvoir spirituel de guérison.

Le Collège d’Incal, supervisé par des prêtres du Temple de Poséidon, se spécialisait dans les phénomènes occultes et mettait l’accent sur la croissance spirituelle de l’étudiant. Les domaines d’étude habituels comprenaient l’astrologie, la prophétie, la divination, l’interprétation des rêves, la transmission de la pensée et l’utilisation des projections mentales pour matérialiser des objets. Les étudiants apprenaient à communiquer avec le monde spirituel pour obtenir une aide et des conseils sur tous les plans. Les guérisseurs qui étudiaient au Temple de Poséidon et ceux qui étudiaient la médecine au Collège des sciences acquéraient chacun des habiletés différentes. Tous les Atlantes bénéficiaient d’une large variété de techniques pour le diagnostic et le traitement des problèmes physiques et mentaux.

extrait du livre « l’atlantide » de Shirley Andrews

Nathalie loi-attration.fr – ce texte peut être partagé dans son intégralité en gardant tous les liens

Source :https://prendresoindenosenfantsquantiques.wordpress.com/